今书店里、地摊上都是充斥着林林总总的作文竞赛获奖作品集之类。为了子女快速提高作文技巧，以便在应试中“鲤鱼跳龙门”，有心的家长没必要一概拒绝，不妨有选择的买一两本供孩子参考。即便如此，我以为无论是怎样高明的选本，都必须由孩子们自主阅读，放出自己的脑髓，独立思考才行。这是我从女儿的眉批想到的。

　　那是一个周末，读五年级的女儿拿着一本新发的《全国小学生作文竞赛获奖作品集》问我，“爸爸，这里面的作文是不是最好的？”我答自然要算最好的。可女儿说，“里面有些篇章我看着并不好么。”我始一怔，突然醒悟道，当然文无定法，金无足赤，即使是获奖作品也可能存在缺点呀，好女儿你不妨就每一篇作个眉批，把阅后的感觉写下来。其实女儿已经这么干了。我翻开一看，用红笔圈圈点点，勾勾划划，天头地尾加注了不少文字。细细阅读发现有些批语倒也恰如其分，甚至颇有点睛之笔的味道呢。

　　当然评语中不乏语言优美生动、内容诙谐有趣、写作方式新颖、想象力很丰富、使人身临其境、自愧不如一类好语佳言，却也发现不少问题。比如有篇《乘凉晚会》，女儿就认为其中“笑话直白，并不引人发笑”；《我的锅屋》被评为“语言贫乏，枯躁无味”；《梦游澳门》评语则是“结尾俗套”；有几篇干脆批为“感情虚假造作”；有的就在末尾写道：“是给某某公司作广告”。读了描写家乡巨大变化的作品，女儿写道“如果全国农村都像文章写得那么美，该有多好呀！”一篇作品写了哥弟俩同题作文赛，分数为80：76，哥哥洋洋自得时，女儿写下了这样的话：“既然作者和弟弟学识相差太远，那么同写一样的作文，弟弟当然比不过作者了。这太不公平了。”《捡瓶碴儿》写一位老大爷站在公路间捡拾碎玻璃碴儿的故事，意在歌颂。可女儿还是发现了问题：“选材不好。王大伯不怕来往的车辆伤到他吗？何况在路中间。车胎贵，还是生命贵，都分不清吗？”虽然这种尊重生命的意识还是肤浅的，但我还是看到了她的可贵之处。在当今社会，生命尤其是平凡的生命还受到轻贱的情况下，孩子于歌颂声中作出理性的选择，难道不值得肯定吗？

　　更让我高兴的是女儿那种不迷信“获奖作品”，不迷信权威、本本，敢于独立思考的强烈意识。著名儿童作家秦文君说过，教育的根本目的是什么？最终是要让孩子们懂得爱，懂得自由，懂得创造，真心热爱自己的祖国，理解和乐于去创造美好的世界，同时学会鉴赏生活，鉴赏人，鉴赏艺术，而且这种鉴赏的眼光不是强制出来的。最好的教育是把孩子对善的向往提升起来，他们在学习独立生活的本领时，还要建立起独立的精神、独立的人格。端木先生提倡“让学生习惯驳难”。学校的死记硬背所积累起来的“答案”往往荒唐至极。为了不被时代抛弃，走上社会后不得不对自己的头脑进行“格式化”处理，把自己当成白痴，至今全部知识积累大体都是在重新学习中获得的。在那种寻找和发现，习惯于多种答案的过程中，你不仅可以感受极大的兴趣，而且面对驳难与自我驳难中，你获得的是一种“知识感觉”，只有经得起驳难的知识才是真知识，真知识也只有在驳难中才能得到发展。这种驳难不应仅仅存在于论辩中，完全可以贯穿于教育的整个过程。尤其是文史类教学中，应该积极鼓励学生独立思考，鼓励多种答案，鼓励求异思维。

　　我想，像女儿那样，即使是对获奖作品也敢于提出不同意见，善于发现问题和不足，在寻找和发现中学习新知，就能提高自己，也使整个学习过程由于这种发现充满了乐趣，从而养成自主学习的好习惯。从大处讲，一个善于独立思考的民族将是一个充满了生气和希望的民族，而这种独立思考意识的培养则需要从孩子们做起的。

(责任编辑：刘盼)