据报道，在2006年秋季学期开始后，法国和德国的高中学生将陆续采用同一本历史教科书，教科书由两国学者共同编撰完成。

　　法德两国共同编写历史教材的倡议始于2003年1月23日。当时，五百多名法国青年到柏林参加《爱丽舍条约》签订四十周年的庆祝活动。在此次活动中，双方提议共同编写历史教科书，让青年一代接受相同的历史教育，树立正确的历史观。

　　这项提议在2004年9月获得了两国内阁委员会的同意，由法国总统希拉克与德国总理施罗德共同宣布，双方各聘请五位历史学者，组成编撰委员会。经过一年多的讨论，委员会才确定了章节和内容提纲，最终于2006年5月完成了撰写工作。

　　《爱丽舍条约》由法国前总统戴高乐与前西德总理阿登纳于1963年签署，两国从此化干戈为玉帛，携手努力建设一个大欧洲。《爱丽舍条约》不仅重塑了德法两国的战后关系，而且为欧洲一体化发展铺下了一块牢固的基石。

　　战后初期，法国总统戴高乐为了防止法西斯复辟，一开始坚持肢解德国的强硬立场；上世纪50年代末期，为了实现欧洲联合与和平发展的战略构想，戴高乐最终认识到，只有与近邻德国实现和解，欧洲联合才有实现的可能。

　　然而，使德法关系由战略性改善走向实质性改善的最重要因素，却是两国对历史问题的妥善处理，尤其是德国在对待本国侵略历史方面表现出的极大勇气。德国对战争罪行的深刻反省，获得了法国政府和人民的谅解。一名法国高级外交官这样说：“很难想象，在《爱丽舍条约》签署之后，若德国方面不断出现对纳粹历史的辩护行为，法国民众还能以欧洲联合的战略来说服自己维持对德友谊。”法德共同编撰的新历史教科书，以欧洲范围内的宏观历史作为主轴，在大欧洲的架构下，立足于反映真实的历史的共同认知而编写的，教科书“充满埋葬仇恨与历史和解的意味”。法德这两个历史上的老对头，在两次世界大战中相互厮杀死伤达数百万人的国家，基于对欧洲一体化和长远和平发展的战略认知，从40多年前走上和解之路，到今天彻底摒弃前嫌共编高中历史课本，不仅表现出了可贵的历史和解的道德勇气，更表现出了面对现实和未来弥补历史裂痕的政治智慧。

　　法德共同编撰历史教科书的举措令人鼓舞，他们弥平历史裂痕的做法给人启迪。当今世界，经济全球化和地区一体化已经成为一种历史趋势。

　　近年来东亚地区内各国的经济联系日益紧密，区域一体化的整合程度不断加深，这种情况与中日关系发展的冷淡局面很不和谐，也有损于各方的长远战略利益。中日关系要走出低谷，突破僵局，首先需要日本显示出像德国一样承认历史错误的勇气，以赢得尊重和信任。

　　是否有一天，中日两国能够像法、德那样使用同一本历史教材？是否有一天，亚太国家能够在反省和谅解中共同庆祝二战胜利纪念日？法、德两国共编历史教科书的事实说明，弥平历史的裂痕是可以办到的，但需要面对历史的勇气、更多的政治智慧以及面向未来的战略思维。　　原题：从法德同用历史教科书说起

　　[新闻连接] 反映中日韩共同历史观史书在三国热卖

　　由中国、日本、韩国学者与教师共同编纂的、反映他们共同历史观的《东亚三国的近现代史》在三国的总发行量已超过23万册，在日本和韩国分别发行了7万和5万册……《全文》

　　[相关评论]：中日韩合编历史教科书日本专用？

 《东亚三国的近现代史》本该是本引起巨大争议的教科书，譬如，对南京大屠杀死难者数据，它采用的是东京审判的20万，但媒体关注焦点全集中在日本人的接受程度上，说明中国许多媒体同行关心的只是日本愿意不愿意接受“教育”，至于接受的是什么教育内容，压根就没打算了解，更何况它还不是给日本人专用的。

　　——这说明中日韩三国学者合编《东亚三国的近现代史》是个好主意，但仅仅是个好主意而已，更别说它根本无法在三国成为普适教材……《全文》

(责任编辑：李军)